Ensino

Eduçação Ensino Estudante Governadora Rosalba Ciarlini

ALUNOS DE ESCOLAS CARAUBENSES RECEBEM KITS DO GOVERNO DO ESTADO

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Cada kit tem cadernos, régua e pen drive.


Já começaram a ser entregues nas escolas caraubenses da Rede Estadual de Ensino os kits enviados pelo Governo do Estado do Rio Grande do Norte.

Os estudantes estão recebendo materiais de qualidade, como cadernos (capa dura), régua e um pen drive de 2 GB.

Curiosamente, o benefício só foi concedido no 2º bimestre do ano letivo em curso e não no começo das aulas.

Por MAYKON OLIVEIRA


Fonte: Caraúbas Hot News
Caicó Eduçação Ensino Estudante Universidade

CÂMARA DE CAICÓ FORMARÁ COMITÊ PARA ESTUDAR PROJETO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO SERIDÓ

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– Publicado por Robson Pires


A Câmara Municipal de Caicó realizou nesta sexta-feira, 11 de maio, uma audiência para discutir a criação de Universidade Federal do Seridó. A convocação foi de autoria do presidente da Casa, Leleu Fontes (PSB). Participaram representantes do poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, sociedade civil organizada, UFRN, UERN, IFRN e UFERSA, além de autoridades na área educacional, alunos e professores que lotaram o plenário. A deputada Fátima Bezerra (PT) representou a bancada federal na reunião.
Para o procurador do Estado, Nivaldo Brum Vilar Saldanha, que é um dos grandes incentivadores dessa idéia, a conversa de hoje serviu para abrir a discussão com a sociedade. “A gente quer discutir com a sociedade e, partir daí, elaborar um projeto institucional pedagógico. Para isso, queremos o apoio das demais universidades do estado para apresentarmos os resultados à bancada federal, ministério da Educação e presidência da República.
Fátima Bezerra disse que o atual momento deve ser aproveitado para ousar. “Isso significa a UFRN apresentar um novo plano de ampliação e expansão do ensino superior no Rio Grande do Norte. O que nós temos que fazer agora é trabalhar com vistas à criação de novos cursos”, disse ao parlamentar se referindo a alguns pleitos da sociedade local, com o curso de Música, Engenharia Civil e de Minas ou até mesmo Medicina.
A vice-reitora da UFRN, Fátima Ximenes, salientou a que universidade está preocupada com a interiorização dos seus cursos e com o aumento do número de vagas. “Posso afirmar que a nossa disposição é buscar a melhoria e as possibilidades do jovem ter acesso a uma universidade pública. Não posso adiantar em quanto tempo teríamos essa nova universidade, mas estamos prevendo em nosso plano de desenvolvimento certamente a ampliação do que temos hoje”, argumentou Ximenes.
Ao final da reunião chegou-se a conclusão da necessidade de criar um comitê para discutir o assunto, o qual seria composto para Câmara, as associações de municípios do Seridó, Agência de Desenvolvimento do Seridó, Igreja e das instituições de ensino superior. “Entendemos a importância de a UFRN estar diretamente inserida dentro da condução desta discussão, para que ela seja tutora do projeto final que será encaminhado para o governo federal”, concluiu Leleu.
Eduçação Ensino Estado OAB RN UERN UFRN Universidade

UERN E UFRN SÃO AS UNIVERSIDADES QUE MAIS APROVAM NA OAB

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As universidades Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e a Estadual do Rio Grande do Norte (UERN), apesar da greve de 100 dias de 2011, estão entre as instituições que mais aprovaram no exame da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB). Ao todo, foram aprovados 25.912 candidatos entre 101.936 inscritos em todo o país no Exame da Ordem dos Advogados do Brasil, o que dá um índice de aprovação de 25,4%. A universidade com o maior índice de aprovação proporcionalmente ao número de inscritos foi a Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), de Minas Gerais. Fizeram a prova por essa instituição 102 alunos e foram aprovados 88, perfazendo um percentual de aprovação de 86,27%. 

Fonte: Blog do Davi
Bahia Eduçação Ensino Greve Informe Professores Salário

IMPASSE PERSISTE E GREVE DE PROFESSORES CONTINUA NA BAHIA

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Por Patrícia Conceição
Sem avanço nas negociações entre governo do Estado e professores da rede estadual de ensino, a greve da categoria continua na Bahia. A decisão foi tomada após uma nova reunião, na manhã desta segunda-feira (7), realizada no prédio da Assembleia Legislativa da Bahia (AL-BA), onde os docentes estão acampados. Segundo o presidente do Sindicato dos Trabalhadores em Educação do Estado da Bahia (APLB), Rui Oliveira, não houve avanços nas negociações e a paralisação está mantida pelo menos até a quinta (10) pela manhã, quando os professores farão uma nova assembleia para discutir os rumos do movimento. “Ninguém do governo procurou a gente para conversar nada. A expectativa agora é a reunião que teremos na sexta-feira no MEC [Ministério da Educação], em Brasília”, relatou ao Bahia Notícias. Em entrevista coletiva na última sexta (4), o governador Jaques Wagner havia descartado a possibilidade de tomar outra atitude para impedir a sequência da greve, além da aprovação dos projetos na Assembleia Legislativa, e disse que “o passo tem que ser de lá para cá”. A categoria fará uma passeata nesta quarta (9), a partir das 9h, com concentração no Campo Grande, no centro da capital baiana.

Fonte: Blog do Zeca
Eduçação Ensino Greve Município Natal Prefeitura Professores Sindicato SINTE/RN

SINTE E MUNICÍPIO NÃO CHEGAM A ACORDO E GREVE CONTINUA EM NATAL

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– Publicado por Robson Pires
Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do RN (Sinte/RN) e o Município de Natal não chegaram a um acordo durante a terceira audiência de conciliação realizada na tarde de hoje (02). Isso porque o sindicato não aceitou a proposta apresentada pelo procurador geral adjunto do município, Eider Nogueira Mendes Neto.
Ele propôs o atendimento ao pleito dos servidores quando houvesse reserva no orçamento do município, sem repercussões sobre o limite prudencial a que se refere a Lei de Responsabilidade Fiscal, a acontecer após a publicação dos balanços financeiros, o que deve acontecer no segundo quadrimestre do atual exercício financeiro. O procurador disse ainda que em virtude da Lei Eleitoral, o município não pode implementar reajustes salariais para o Sinte/RN ou outra categoria.
A representante do Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do RN, Fátima Cardoso não aceitou a proposta do município porque, segundo ela, vários acordos e leis realizados anteriormente não foram cumpridos pelo município.
Como não houve conciliação entre as partes, o relator do processo, desembargador Expedito Ferreira, deu vistas do processo ao Ministério Público para que a instituição se manifeste a respeito da ação. Só depois de receber novamente o processo, o desembargador vai analisar os pedidos feitos na ação, como por exemplo, a suspensão da multa diária de R$10 mil reais a ser paga pelo Sinte/RN em caso de descumprimento da decisão – proferida em 11 de abril pelo próprio desembargador – determinando o fim da greve dos professores municipais.
Nesta quinta-feira (03), o Sinte/RN realizará uma assembleia para decidir se os professores continuam ou suspendem a greve da categoria que começou no dia 30 de março.
Do Nominuto
CNTE Eduçação Ensino Ensino Fundamental Escolas Professores Salário

UM EM CADA QUATRO PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NÃO TEM DIPLOMA DE ENSINO SUPERIOR

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Aproximadamente 25% dos professores que trabalham nas escolas de educação básica do país não têm diploma de ensino superior. Eles cursaram apenas até o ensino médio ou o antigo curso normal. Os dados são do Censo Escolar de 2011, divulgado este mês pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep). 

Apesar de ainda existir um enorme contingente de professores que não passaram pela universidade – eram mais de 530 mil em 2011 – o quadro apresenta melhora. Em 2007, os profissionais de nível médio eram mais de 30% do total, segundo mostra o censo. Para o presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Leão, os números são mais um indicativo de que o magistério não é uma carreira atraente.

“Isso mostra que as pessoas estão indo lecionar como última opção de carreira profissional. Poucos profissionais bem preparados se dedicam ao magistério por vocação, uma vez que a carreira não aponta para uma boa perspectiva de futuro. Os salários são baixo, e as condições de trabalho ruins”, explica. A maior proporção de profissionais sem formação de nível superior está na educação infantil. 

Nas salas de aula da creche e pré-escola, eles são 43,1% do total. Nos primeiros anos do ensino fundamental (1º ao 5º ano), 31,8% não têm diploma universitário, percentual que cai para 15,8% nos anos finais (6° ao 9º ano). No ensino médio, os profissionais sem titulação são minoria: apenas 5,9%…

Agência Brasil
Extraído do Blog Felipe Guerra News
Betânia Ramalho Eduçação Ensino Informe Jovem Município Professores SEEC/RN Umarizal

ESTUDANTES PREMIADOS EM FEIRA INTERNACIONAL SÃO HOMENAGEADOS

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– Publicado por Robson Pires
Os três estudantes potiguares que participaram da Feira Internacional de Empreendedorismo Produtivo, Ciências e Cultura do Equador chegaram a Natal nesta segunda, 30, e trouxeram na bagagem muito mais que a experiência de participar de um evento internacional. Eles conquistaram o primeiro lugar geral entre os projetos por terem desenvolvido o seu próprio sistema de energia eólica. Como premiação, receberam troféu e US$ 1.500,00.
Jonas Medeiros, Marcondes Matheus e Flávia Kaliny cursam o 2º ano do Ensino Médio na Escola Estadual 11 de Agosto, de Umarizal. Eles viajaram para o Equador na última segunda, 24, ao lado do professor José Everton Pinheiro, com todos os custos da viagem assumidos pela Secretaria de Estado da Educação.
Na área de desembarque do aeroporto Augusto Severo, em Parnamirim, eles foram recepcionados por familiares e amigos de Umarizal. De lá, eles seguiram para o auditório da Secretaria de Estado da Educação, onde receberam uma homenagem da secretária Betânia Ramalho.
Eduçação Ensino Escolas Jovem

EXPERIÊNCIA EÓLICA GANHA PRÊMIO – CONHEÇA O TRABALHO DOS CAMPEÕES UMARIZALENSES

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Canos de PVC simulam torres. Placas de ferros fazem as vezes de “cataventos”. Roldanas, micromotores e um secador de cabelos somados à muito empenho e estudo renderam o prêmio internacional de iniciação científica a estudantes do ensino médio da rede pública de ensino de Umarizal, cidade distante 350 quilômetros de Natal. Os adolescentes Jonas Medeiros de Paiva, 15 anos, Marcondes Matheus de Morais Silva, 16 anos, e Flávia Kaline de Paiva Silva, 16 anos, conquistaram o primeiro lugar na Feira Internacional de Empreendedorismo Produtivo, Ciências e Cultura do Equador, com o projeto “Energia Eólica, energia do futuro”. Os estudantes retornaram a Natal na tarde de ontem, após participarem da competição em Quito, com jovens cientistas do Brasil, Equador, Peru e Uruguai, realizada na última semana.

O projeto de geração de energia eólica consiste em demonstrar, cientificamente, que a variação na quantidade e tamanhos de pás e torres, usados para a exploração da  energia dos ventos, influencia diretamente na produção.  O sistema testou combinações diferentes até chegar ao melhor desempenho. A microusina eólica, montada pelos alunos da Escola Estadual  11 de Agosto, chega a produzir 2 volts de potência, a partir da transformação de energia cinética em elétrica, se usados os equipamentos corretos.


O conhecimento é importante para o Rio Grande do Norte que até 2014 irá abrigar mais de 100 parques eólicos.  “Demonstramos a eficácia na produção. A relação da potencia do motor com o fluxo do vento reflete diretamente na capacidade de produzir mais ou menos energia”, disse o jovem cientista Jonas Medeiros de Paiva. 

Filha de agricultores, Flavia Kaline conta que quando iniciaram o experimento, em setembro de 2010, havia descrença por parte de outros estudantes da escola, que agora passam a acreditar no potencial de bons projetos em escolas da rede pública. “Pensavam que estudantes da rede estadual não tinham vez. Mas trabalhamos duro, passávamos tarde e noite no laboratório e é gratificante ver o resultado”, disse. A mãe, Francisca Lucia de Paiva Silva, confessa esperar o resultado pelo esforço da filha. “Ela sempre foi muito estudiosa, dedicada. Sei que terá um futuro brilhante”, disse.


A iniciação científica ainda no ensino médio mudou as perspectivas de Marcondes Matheus, que aos 16 anos, sonha em cursar engenharia elétrica. “Quero me aprofundar nesta área, pesquisar, criar. É uma experiência única que todos os alunos devem ter na escola”, disse.


O professor orientador José  Everton Pinheiro enfatizou a importância da pesquisa na formação escolar como meio de estimular e fortalecer a busca pelo conhecimento, também nas universidades. “Precisamos de mais cientistas e as escolas podem ser este celeiro”, disse. A classificação,   para a secretária estadual de educação Betânia Ramalho, reforça a necessidade de reflexão sobre a escola pública. “O resultado demonstra a importância em  investir, estimular e aproveitar o aprendizado”, destacou a  secretária.


Projetos de iniciação científica serão incentivados, como anunciou a diretora geral da Fapern Bernadete Cordeiro, na tarde de ontem. Até agosto, será lançado edital para o Programa de Ciência, Tecnologia e Inovação no Ensino Médio, que terá 10 grupos de trabalho em escolas públicas para produzir conhecimento especifico sobre potenciais econômicos e sociais de cada região do Estado.


 Além dos troféus, os estudantes receberam um prêmio de US$ 1,5 mil. O projeto venceu ainda as Feiras Estadual e Regional de Ciências, promovidas pela Universidade Federal Rural do Semiárido (Ufersa) e concorreu a Feira Brasileira de Ciencia e Enengenharia (Febrace) da USP. O  protótipo será publicado pela Fundação de Apoio e Pesquisa do Rio Grande do Norte (Fapern). 


Da Tribuna do Norte

Extraído do Blog Umarizal em Foto
Eduçação Ensino Informe MEC Professores

METADE DOS PROFESSORES DO CAMPO NÃO TEM FORMAÇÃO ADEQUADA

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Praticamente metade (49,9%) dos professores dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio que lecionam em regiões rurais do Brasil não tem formação em cursos superiores de licenciatura, mínino exigido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB. Na zona urbana, apenas 14,8% dos docentes não possui a formação adequada.
Os números são do Censo Escolar 2010 (PDF), trabalhados pela área de Estudos e Pesquisas do Todos pela Educação. Eles apontam, ainda, que os problemas da educação no campo se estendem à infraestrutura das escolas e definição de linhas pedagógicas.
Vale ressaltar que a LDB admite que, para a educação infantil e o ensino fundamental I, os professores tenham formação em nível médio, na modalidade Normal. Atualmente, 91,5% dos professores das escolas urbanas dessas etapas do ensino têm formação adequada. Na zona rural, o índice cai para 88,3%.
“O magistério deve ser mais atraente para que os jovens do campo queiram ser professores”, destaca a diretora-executiva do Todos Pela Educação, Priscila Cruz. “O campo acumula várias desigualdades educacionais do Brasil. Nele, a diferença entre os mais ricos e os mais pobres é ainda mais acentuada”.
Especialistas em educação do campo avaliam que essa modalidade de ensino foi baseada em valores urbanos, o que gera problemas em sala de aula. “A educação do campo, como um todo, foi formulada de cima para baixo, o que desrespeitou a complexidade e a diversidade da realidade rural. Ela é descontextualizada”, avalia o pesquisador em Ensino do campo, da Universidade do Planalto Catarinense – Uniplac, Geraldo Augusto Locks.
Já para o pesquisador do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologias do Pará – IFPA (http://www.ifpa.edu.br/), Cícero Italiano Sobrinho, outro grande desafio é motivar o professor a ficar ou voltar para a zona rural. “O campo precisa de professores que sonhem os mesmos sonhos que os campesinos. Que sintam as mesmas angústias e, principalmente, que estejam dispostos a lutar por estes sonhos e pelas resoluções de seus problemas. Infelizmente, essa ainda não é a realidade vislumbrada pela educação campesina”, afirma Sobrinho.
Visando amenizar a defasagem, o Ministério da Educação – MEC lançou, no final de março, uma política específica para a zona rural, o Programa Nacional de Educação do Campo – Pronacampo.
Brasil Câmara dos Deputados Drogas Eduçação Ensino Estados Unidos Jovem Polícia

PREVENIR O USO DAS DROGAS NAS ESCOLAS É MAIS EFICIENTE E BARATO DO QUE REPRIMIR USUÁRIOS

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Implantar medidas preventivas ao uso de drogas em escolas é mais eficiente e mais barato que as atuais políticas para tratar e reprimir os usuários. Essa foi a principal conclusão de uma audiência pública realizada pela Câmara dos Deputados para debater o Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência – Proerd, que visa transmitir às crianças mensagens de valorização da vida e de combate às drogas.

“O Proerd é um programa eminentemente preventivo, estratégico, tendo como objetivo principal educar as crianças em seu meio natural, a escola, com o auxílio de policiais e professores”, explica o Cabo Juliano Rabelo, que é deputado pelo PSB-MT. “O programa dá ênfase às crianças que cursam desde a educação infantil até o sexto ano, mostrando-lhes os efeitos das drogas, ensinando as habilidades e a motivação necessárias para manterem-se longe delas”.
O coronel da Polícia Militar do Paraná, Douglas Sabatini Dabul, lembrou que a formação de crianças e adolescentes pelo programa custa apenas R$ 20 por participante. “É muito mais barato que qualquer tratamento, sem contar o transtorno de ter algum dependente na família”.
Para o deputado Carlos Alberto (PMN-RJ) “os governos não dão a importância que o Proerd deveria ter, pois a prevenção é mais importante que a repressão”. Ele lembra que no seu Estado, o Rio de Janeiro, mais da metade dos 28 mil internos no sistema penitenciário são jovens. “Precisamos lutar para valorizar mais o trabalho preventivo”.

O Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência atende a aproximadamente 15 milhões de estudantes, nos 27 Estados da federação, de acordo com o coordenador da Área de Policiamento Comunitário da Secretaria Nacional de Segurança Pública, Erisson Lemos Pita. “O trabalho envolve a tríade polícia, escola e família”, explica.

A iniciativa foi inspirada em um programa dos Estados Unidos e já é implantada no Brasil há 20 anos. O primeiro Estado a receber as ações foi o Rio de Janeiro, com atividades executadas por policiais voluntários, em seus momentos de folga.  “Hoje, o programa está em mais de 50 países e o segundo maior é o brasileiro, atrás apenas dos Estados Unidos”, afirma Erisson.
Saiba mais!
Programa Educacional de Resistência às Drogas e à Violência – Proerd: projeto pedagogicamente estruturado em lições, ministradas por policiais militares fardados e educadores sociais. Ele oferece atividades interativas com o intuito de estimular o aluno a resolver seus problemas sem o auxílio das drogas.
Com informações da Agência Câmara – Extraído do Blog Educação
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