Ensino

Eduçação Ensino Greve Professores

GREVE DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO

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Educação: Greve vai afetar 60 mil em João Pessoa.
Os 60 mil alunos da Rede Municipal de Ensino de João Pessoa estarão sem aulas a partir da próxima segunda-feira. Em assembléia, os 15 mil profissionais da educação do município decidiram entram em greve por tempo indeterminado, tendo como principal reivindicação um aumento salarial de 21%.

De acordo com o professor Daniel Assis, presidente do Sindicato dos Trabalhadores em Educação do Município (Sintem), desde o dia 8 de fevereiro que a categoria está negociando um aumento com a Prefeitura Municipal de João Pessoa. “O que nós queremos é um aumento de 21% compatível com o custo aluno 2010/2011”, conta Daniel, que reclama que em João Pessoa a prefeitura paga abaixo do Piso Nacional da Educação que é de R$ 1, 187. Os professores do município têm um vencimento de R$ 693,37 e uma remuneração (com gratificação) de R$ 901,02, segundo informação repassada pelo sindicado.

Para tentar evitar que os profissionais cruzassem os braços, a Prefeitura ofereceu um aumento de7,5% que não foi aceito pela categoria. Já nos últimos dias 18 e 19, os trabalhadores da educação realizaram uma paralisação de advertência, aguardando uma proposta melhor.

Eduçação Ensino

2ª Semana da Educação de Campinas mobiliza comunidade campineira

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Neste mês, a questão do ensino público mais uma vez ganha destaque na cidade de Campinas, no interior de São Paulo. De 25 a 30 de abril acontece a Semana da Educação, evento promovido pelo Compromisso Campinas pela Educação (CCE). A semana é realizada em comemoração ao Dia da Educação, lembrado nacionalmente em 28 de abril. O objetivo da iniciativa é mobilizar a sociedade civil para a importância da qualificação do ensino nas escolas públicas e reforçar o papel do CCE como movimento que trabalha em prol da melhoria da educação no setor público.
Em sua 2ª edição, o evento será composto por uma série de atividades gratuitas, entre elas, palestras, oficinas, seminários, circuito turístico por pontos relacionados à educação na cidade e outras ações com foco no tema. No ano passado, cerca de 3 mil pessoas participaram das 24 atividades promovidas.
A solenidade de abertura da Semana, marcada para a noite do dia 25, reunirá somente convidados. Na ocasião serão apresentadas a 2ª edição do concurso de redação Minha Família na Escola, a agenda de eventos da Semana 2011 e a campanha publicitária Eu Abracei o Compromisso com a Educação. A cerimônia acontece no Vert Eventos (Rua Rei Salomão, 231 – Distrito de Sousas – Campinas/SP).
Para saber mais sobre a 2ª Semana da Educação e conhecer a programação completa, acesse www.compromissocampinas.org.br/semanadaeducacao ou ligue para (19) 3794-3512/3547.

Com informações do Compromisso Campinas pela Educação
Eduçação Ensino Escolas

Mais Educação: escolas devem enviar planos de trabalho até o dia 26 de abril

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As escolas públicas de educação básica pré-selecionadas para participar, em 2011, do programa Mais Educação podem aderir ao programa e apresentar planos de trabalho até 26 de abril. Em todo o país, foram pré-selecionadas 16 mil escolas para receber recursos do programa, e a proposta do Ministério da Educação é atender 15 mil escolas e oferecer educação integral a cerca de 3 milhões de alunos neste ano. Até o momento, em torno de 14,3 mil estabelecimentos públicos de ensino aderiram.
O principal objetivo do Mais Educação é garantir às crianças da educação básica outros espaços e oportunidades de aprendizado. Para que seja aceita no programa e receba recursos do MEC — em média, R$ 37 mil por unidade escolar —, a escola precisa informar o número de alunos a serem atendidos, indicar as atividades oferecidas, apontar quantos monitores serão necessários e quem vai coordenar a educação integral.
Os dados devem ser registrados no sistema de informações integradas de planejamento, orçamento e finanças do MEC (Simec), ao qual a escola tem acesso por meio de senha.
Com base na quantidade de estudantes informada pela escola, o MEC determina o valor dos recursos a serem enviados. O repasse, em cota única, cabe ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).
Criado em 2007, o programa Mais Educação começou a funcionar efetivamente em 2008. Desde então, passou de 386 mil para 2,2 milhões de estudantes atendidos em tempo integral, especialmente no ensino fundamental urbano.
Confira a relação dos municípios e escolas que podem incluir estudantes no programa.
Para entender melhor o Mais Educação, clique aqui.

Fonte: MEC
Ensino Escolas Professores

Prêmio Microsoft Educadores Inovadores chega a sua 6ª edição com novidades

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 Data: 16 de março de 2011 8:00 até 26 de junho de 2011 18:00
Professores e gestores de escolas públicas e privadas de todo o País têm até o dia 26 de junho para se inscrever no Prêmio Microsoft Educadores Inovadores 2011. Em sua 6ª edição, o prêmio tem como objetivo incentivar projetos na área de educação que utilizem as novas tecnologias como recurso pedagógico para melhorar o desempenho da comunidade escolar.
O concurso conta com cinco categorias. Três delas são destinadas aos educadores de escolas públicas de educação básica: “Inovação em Comunidade – Aprendizagem Além da Sala de Aula”; “Inovação em Colaboração – Aprendizagem Colaborativa”; “Inovação em Conteúdo – Construção e Conhecimento Crítico”.
A categoria “Educador Inovador – Escola Técnica” é para os professores das escolas técnicas municipais, estaduais e federais de cursos ligados à área da Tecnologia da Informação (TI).
Há, ainda, uma quinta e nova categoria, “Educador Inovador – Escola Particular”, para os professores que lecionam qualquer disciplina na escola particular.
As inscrições devem ser feitas pela internet no site do evento (http://www.educadoresinovadores.com.br/). Nesse espaço, também estão disponíveis o regulamento do prêmio, o memorial descritivo, entre outras informações.
Seleção e premiação
Até o dia 22 de julho serão escolhidos 21 projetos que serão anunciados ao público durante o II Fórum de Educação Inovadora que acontecerá no dia 3 de agosto, em São Paulo. Os melhores projetos receberão como prêmio um notebook.
Após a etapa nacional, os responsáveis pelos projetos vencedores nas categorias destinadas à educação básica apresentarão seus trabalhos no Microsoft Innovative Education Forum – Latin America, que ocorrerá entre agosto e setembro no Chile.  Já os classificados na fase regional irão participar do Microsoft Worldwide Innovative Education Forum que será realizado em novembro deste ano em Washington, nos Estados Unidos da América.

Por Cleide Quinália / Blog Educação com informações da assessoria.
Curso Eduçação Ensino Professores

FGV oferece cursos gratuitos para professores da educação básica

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O sistema de educação a distância (EAD) vem ganhando força no Brasil e já é considerado por muita gente como uma opção interessante e viável para quem deseja estudar e se atualizar, mas não dispõe de tempo para freqüentar um curso presencial.
Pensando nisso, o Blog Educação traz como ‘dica da semana’ o site FGV Online. Integrado ao programa de educação continuada da Fundação Getúlio Vargas, o site oferece uma série de cursos gratuitos pela internet que abrangem diversas áreas do conhecimento. Entre as alternativas é possível encontrar cursos sobre sustentabilidade, ética, ciência e tecnologia e muitos outros. Há opções, inclusive, específicas para professores do ensino fundamental e médio.
Para saber mais sobre os cursos e aproveitar esta oportunidade para aprimorar os seus conhecimentos, acesse: http://www5.fgv.br/fgvonline/CursosGratuitos.aspx
Por Equipe Blog Educação
Eduçação Ensino Leitura

Contação de história: estratégia eficaz para estimular o interesse pelos livros

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A contação de histórias poderia entrar na grade curricular das escolas e se tornar mais uma disciplina, uma matéria. Essa é a opinião da educadora e escritora Kátia Vieira, que há 15 anos é contadora de histórias e fez disso um aliado que ampliou a atuação do seu ofício. “Criança que ouve histórias amplia o vocabulário e melhora a linguagem”, diz. Para ela, o ideal é começar a atividade para as crianças a partir de 2 anos de idade. Nesta fase, elas já começam a repetir e aprender o significado das palavras.
De acordo com a educadora, criança acostumada a ouvir histórias tem grande chance de se tornar um consumidor de livros. Escutar contos relatados por uma ou mais pessoas amplia a imaginação, aguça a curiosidade e coloca os pequenos em contato com suas próprias emoções.
Seu público, antes restrito ao ambiente familiar, se espalha por espaços onde a abertura de experimentações lúdicas auxilia na arte de educar. Nos últimos três anos Kátia desenvolve o “Projeto Coleção Edelweiss”, que distribui livros de sua autoria em escolas estaduais e municipais, além de entidades assistenciais e comunidades carentes. O projeto conta com o incentivo do Ministério da Cultura através da Lei Rouanet.
O ato de ouvir “cria movimento nas emoções que se traduzem em atitudes”. O assunto carece atenção dos pais. “Mesmo atribulados com a falta de tempo e os compromissos com o trabalho, os pais deveriam investir ao menos 5 minutos por dia com seus filhos para contação de histórias”, conclui a educadora.
Incentivo à leitura
Histórias Viajantes é uma atividade desenvolvida pela Sociedade Pró Menor, em Campinas, uma entidade que recebe crianças e adolescentes fora do período do seu horário escolar. A instituição atende cerca de 90 crianças e adolescentes na faixa de idade entre 6 a 14 anos em atividades lúdicas e de educação informal.
Para participar do projeto é preciso que os meninos e meninas façam a leitura de livros e, a partir dessa leitura, selecionem as histórias que desejam contar para outras pessoas. Depois de absorver o enredo do livro escolhido, o contador vai compartilhar com outras pessoas.
Modesto Fávero Neto, um dos fundadores do Pró Menor, fala que já levou a criançada em excursão a outros colégios para levar as histórias. “É muito interessante o efeito da contação de histórias. A criança que ouve depois tem vontade de ler”, comenta. A biblioteca tem um acervo variado com publicações com temas de aventura, literatura, ficção e infantil.
Com informações do Portal Terra
Eduçação Ensino Pedagogia

Educador defende a pedagogia da vida cotidiana como forma de impulsionar o aprendizado

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Educar não é meramente comunicar algo já pronto, impondo conteúdos. É discorrer, compartilhar, observar, enfim, construir o conhecimento a partir do aluno e com ele, considerando suas referências, experiências e anseios. A avaliação é do educador espanhol César Muñoz Jiménez, da Universidade Ramón Llull, de Barcelona, que esteve no Brasil para participar de um evento sobre educação integral, realizado recentemente em São Paulo.
Defensor da pedagogia da vida cotidiana, Munõz aponta a união entre o espaço do dia a dia e a reflexão como o caminho para o desenvolvimento de uma educação participativa, que valoriza o sentir e pensar de cada um.
Para ele, o cotidiano é um lugar privilegiado onde acontecem as transformações. Ou seja, são nos pequenos atos diários, triviais da vida, que estão as informações que servirão de subsídios para impulsionar o processo ensino-aprendizagem. Os grandes momentos da vida são pontos isolados, que não acontecem sempre, por isso é importante valorizar, o pequeno, o agora. “Seria bom, mas não dá para ter um filho por dia, um grande amor por dia, uma viagem por dia. Por isso, a paixão tem que estar nos acontecimentos cotidianos, nas coisas simples que, para muitos, passam até despercebidas”, diz o educador.
Ele destaca que é importante ‘abrir-se ao outro’, favorecendo essa conexão com mundo. “Tudo e todos à nossa volta são fontes de ensinamentos. É preciso ter os olhos e os ouvidos abertos para isso”, afirma. “A matéria-prima de um carpinteiro, por exemplo, é a madeira. E a do educador? Qual seria?, questiona.
Muitas poderiam ser as respostas para essa pergunta, esclarece Muñoz, mas a seu ver a mais importante talvez seja entender que a “matéria-prima da pedagogia consiste no ‘aprender o outro em contraste com o eu’, numa troca contínua.” Para ele, grande parte da riqueza proveniente dessa relação, no entanto, acaba sendo desperdiçada pois o ser humano não costuma prestar atenção no viver de outras pessoas e nem em seu próprio cotidiano “É como viver em São Paulo e não conhecer a cidade. Precisamos nos conectar ao que está ao nosso redor, no dia a dia, e assim concretizar esses momentos”, diz
Neste período em que a questão da educação integral vem sendo tão amplamente discutida no País, Muñoz ressalta a importância dos educadores enxergarem, mais do que nunca, o aluno como um ser total, completo, que precisa ser ouvido e estimulado em suas potencialidades.
Para ele, não dá para atuar de forma inocente, como se cada ação não gerasse uma reação, que por vezes pode ser até contrária ao que se está tentando realizar. É por isso que o compartilhar e o ouvir são tão necessários. “Acredito no trabalho ‘com o outro’ e não apenas ‘para o outro’; em propostas que unam os parâmetros dos adultos com os das crianças e jovens; na educação que fortalece participação como um processo contínuo”, diz Muñoz, que complementa: “Há um grande erro em achar que as crianças não são capazes de elaborar e colocar em ação uma ideia ou mesmo um projeto. Entretanto, muitos dos trabalhos que já realizei com os alunos provam justamente o contrário. Mostrem a essas crianças que elas fazem parte de algo e que são capazes, e se surpreenderão com os resultados”, finaliza.
Por Cleide Quinália / Blog Educação

Eduçação Ensino Estudante

Atividades no contraturno das escolas ajudam no aprendizado do aluno

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O que fazer com as crianças e os jovens depois – ou antes – da escola? Essa é uma dúvida que atinge muitos pais. Principalmente os que trabalham fora e não têm tempo para pajear os filhos no chamado contraturno, o período oposto ao da escola. Divididos entre as obrigações da vida e as obrigações de pais e de mães, eles têm de se virar nos 30 para conseguirem proporcionar lazer e cultura aos filhos. O resultado? Nem sempre as crianças têm oportunidade de fazer os cursos extracurriculares como balé, natação, música, xadrez, futebol, vôlei, etc, etc…
Na rede pública, os CEUs, em São Paulo, cumprem este papel, oferecendo atividades esportivas e culturais gratuitas no contraturno, não apenas para seus alunos, mas também para os estudantes da rede municipal e estadual de ensino e a comunidade de forma geral. “Tem também atividades de lazer, das quais eles podem participar sem inscrição, como pingue-pongue, xadrez, exposições de pintura e uso livre de algumas quadras também”, conta Jamir Cândido Nogueira, gestor do CEU Jaçanã, supervisor escolar efetivo da Rede Municipal de Educação e mestre em educação pela FEUSP. “Os alunos podem passar a tarde toda na escola se quiserem, sempre contando com orientação de profissionais especializados.”
Também pensando em suprir esta necessidade, o colégio Albert Sabin criou o Programa Sabin+Esporte&Cultura, um pacote de atividades oferecidas pela escola – e sem custo adicional – agrupadas em horários fixos, sempre após o período regular. “O tempo das atividades pode variar de 45 minutos a 1h30 minutos, duas a três vezes por semana, dependendo da grade escolhida por pais e alunos”, explica José Roberto Ramalho Pinto, coordenador pedagógico do Programa Sabin+Esporte&Cultura.
Conheça abaixo as vantagens das escolas que oferecem atividades no contraturno.
Melhora o rendimento escolar
“As atividades após o período de aula contribuem para ampliar e diversificar os objetivos das aulas curriculares”, afirma José Roberto Ramalho Pinto, coordenador pedagógico do Programa Sabin+Esporte&Cultura. O gestor do CEU Jaçanã, Jamir Cândido Nogueira, concorda. “A gente sente empiricamente que o rendimento dos alunos aumenta. Há melhora da concentração e no processo de aprendizagem.”
Supre as necessidades extracurriculares alunos
Praticar esportes e desenvolver habilidades artísticas e culturais é importantíssimo para o desenvolvimento integral do aluno. “Nós consideramos estas atividades como um complemento curricular, é algo que enriquece o ser humano”, afirma Jamir Cândido Nogueira, gestor do CEU Jaçanã, Supervisor Escolar efetivo da Rede Municipal de Educação e mestre em educação pela FEUSP.
Dá tranquilidade aos pais
Os pais podem trabalhar tranquilos, sabendo que os filhos estão praticando as atividades dentro da escola, que é um espaço seguro e acolhedor. Isso sem contar a comodidade de não precisar levar e buscar as crianças em vários lugares diferentes. “Os pais poderão se programar em cima dos horários dos filhos, que são pré- estabelecidos”, ressalta José Roberto Ramalho Pinto, coordenador pedagógico do Programa Sabin+Esporte&Cultura.
Favorece um melhor aproveitamento do tempo ocioso
Em vez de ficar em casa assistindo televisão ou na rua, sujeito a riscos sociais, o aluno aproveita o tempo na escola para aprender e desenvolver habilidades específicas, como futebol, vôlei, dança, música e artes. “A escola é um local resguardado, e os pais ficam tranquilos sabendo que os filhos têm o tempo ocupado com atividades direcionadas e são orientados por profissionais especializados”, afirma Jamir Cândido Nogueira, gestor do CEU Jaçanã.
Forma cidadãos melhores
“Quem pratica esportes desenvolve valores importantíssimos: perseverança, disciplina, cooperação, aquisição de normas de condutas e valores sociais”, explica José Roberto Ramalho Pinto, coordenador pedagógico do Programa Sabin+Esporte&Cultura. “Atividades extras, que juntem corpo, mente e alma, formam um ser integral. O esporte do corpo, a sensibilidade da arte e o exercício racional estão interligados e são indissociáveis. Desta forma, transformamos realidades”, complementa Jamir Cândido Nogueira, gestor do CEU Jaçanã.
Fonte: Educar para Crescer
ANE Eduçação Ensino Greve Salário

SINPRO-DF; PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL APROVAM INDICATIVO DE GREVE PARA 13 DE ABRIL

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Expectativa é de que o governo apresente até esta data uma proposta que atenda as reivindicações da categoria
Escrito por: Sinpro/DF
Em assembleia histórica, com mais de 10 mil professoras e professores, foi aprovado por esmagadora maioria a orientação da diretoria do Sinpro, de decretar indicativo de greve para o dia 13 de abril.
Se até lá o GDF não apresentar uma proposta que atenda às nossas expectativas, a categoria poderá deflagrar uma greve para fazer valer os seus direitos.
Foram aprovadas todas as propostas apresentadas pela diretoria, entre elas o Dia de Luta, quando iremos fazer o debates nas escolas sobre os motivos do nosso movimento, além de temas como a Educação Integral, a construção de creches, a revitalização dos laboratórios, entre outros pontos que tratam da qualidade do ensino público.
 
Fonte: Blog da ANE.
Blog Bolsa Escola Eduçação Ensino Escolas

Conheça a experiência de sucesso da escola Dom Bosco em Eirunepé, no Amazonas

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O Blog Educação valoriza muito o trabalho desenvolvido por professores e gestores de escolas de vários cantos do país voltado à melhoria da qualidade do ensino e ao maior aprendizado do aluno. Por isso, procura compartilhar com seus leitores exemplos de práticas pedagógicas simples e inovadoras, que se refletem muitas vezes em resultados surpreendentes.
Esse é o caso da escola estadual Dom Bosco, em Eirunepé, no sudeste do Amazonas, que com esforço, criatividade e o apoio dos pais conseguiu reverter o quadro crítico em que se encontrava e hoje pode ser considerada uma referência de sucesso em todo o país.
Em 2005, a nota do índice de desenvolvimento da educação básica (Ideb) da escola era de 2,7, numa escala que vai de zero a dez. Quatro anos mais tarde, em 2009, a nota foi de 8,7. O aumento, de 322 pontos percentuais é o maior registrado em todo o país. A escola atende a 340 estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental e lida com crianças em situação de risco social. Mais de 70% dos estudantes vêm de famílias que recebem Bolsa Escola.
A diretora Maria de Fátima Libânio da Silva aponta duas estratégias como as responsáveis pelo salto de qualidade da escola Dom Bosco. A primeira é o projeto “aula de reforço é compromisso de todos”. O nome do projeto cai bem. Pais e professores se uniram para superar o principal obstáculo às aulas de reforço: a falta de merenda.
“O estado manda a merenda para o turno regular, mas como eles viriam estudar no contraturno sem comer?”, questiona Maria de Fátima. Com recursos dos próprios professores e frutas e verduras produzidas pelos pais dos estudantes, foi possível garantir o lanche. “Até a saúde deles melhorou, porque muitos só se alimentam na escola mesmo”, relata.
A outra estratégia utilizada pela escola é a “Brincando também se Aprende” que, mais uma vez, se desenvolve no contraturno. Aulas de amarelinha e atividades lúdicas são utilizadas como forma de estudo. Assim, os professores driblam dificuldades com conteúdos formais como matemática, por exemplo. “Temos um terreno grande aqui. Eles podem brincar à vontade”, explica.
Reconhecimento
 
O empenho dos servidores dessa escola foi reconhecido dentro e fora do estado. Todos os servidores receberam, do governo do estado, um 14º salário no final do ano passado. “Foi um prêmio pelo crescimento”, explicou a professora Sueli Pinheiro Neblina, coordenadora regional de educação da Secretaria Estadual de Educação de Eirunepé. A diretora Maria de Fátima, por sua vez, foi uma das dez educadoras condecoradas com a medalha da Ordem Nacional do Mérito pela presidente Dilma Rousseff, no dia 21 de março, em cerimônia realizada no Palácio do Planalto, em Brasília.
Com informações do MEC
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